D12 – S’INITIER À L’ÉCRITURE RADIO ET À L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION (EMI) POUR PRODUIRE UN PODCAST EN CLASSE
D14 – UTILISER LA PRESSE ÉCRITE JEUNESSE DANS SON COURS DE FLE
D13 – OSER S’EXPRIMER EN FLE ! FACILE À DIRE, FACILE À FAIRE ?
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Par: Isabelle Delnooz – Autonome Hochschule Ostbelgien Eupen – Belgique
Langue: FR
Description:
Être prêt à parler, c’est oser s’exprimer dans des situations extrêmement différentes. Or, dès le début de leur apprentissage, les élèves sont confrontés à des interlocuteurs et à des discours de différents types. Ils sont amenés à prendre la parole lors d’un entretien avec le professeur, en petits groupes ou encore face à la classe. Une telle variété multiplie les opportunités de s’exprimer dans la langue cible pour les apprenants qui sont fréquemment freinés par la peur de la faute.
Souvent considérée comme le parent pauvre des pratiques de classe, la compétence orale est pourtant un facteur clé dans le développement de l’autonomie des apprenants dans la langue cible et de leur estime de soi. Aussi insécurisés que leurs élèves, les profs s’interrogent et se remettent en question. Quels dispositifs ? Quelles tâches ? Quels objectifs ? L’atelier proposera des techniques et des stratégies favorisant l’expression orale en classe de FLE.
Après une brève introduction sur les spécificités de l’oral, nous vivrons quelques activités pratiques et ludiques. Nous verrons d’une part, comment générer l’expression orale grâce au processus créatif et d’autre part, nous présenterons quelques dispositifs incluant l’enseignement explicite de stratégies favorisant l’oral.
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Par: Isabelle Delnooz – Autonome Hochschule Ostbelgien Eupen – Belgique
Langue: FR
Description:
Être prêt à parler, c’est oser s’exprimer dans des situations extrêmement différentes. Or, dès le début de leur apprentissage, les élèves sont confrontés à des interlocuteurs et à des discours de différents types. Ils sont amenés à prendre la parole lors d’un entretien avec le professeur, en petits groupes ou encore face à la classe. Une telle variété multiplie les opportunités de s’exprimer dans la langue cible pour les apprenants qui sont fréquemment freinés par la peur de la faute.
Souvent considérée comme le parent pauvre des pratiques de classe, la compétence orale est pourtant un facteur clé dans le développement de l’autonomie des apprenants dans la langue cible et de leur estime de soi. Aussi insécurisés que leurs élèves, les profs s’interrogent et se remettent en question. Quels dispositifs ? Quelles tâches ? Quels objectifs ? L’atelier proposera des techniques et des stratégies favorisant l’expression orale en classe de FLE.
Après une brève introduction sur les spécificités de l’oral, nous vivrons quelques activités pratiques et ludiques. Nous verrons d’une part, comment générer l’expression orale grâce au processus créatif et d’autre part, nous présenterons quelques dispositifs incluant l’enseignement explicite de stratégies favorisant l’oral.
