Ateliers

Par: Jeanette den Toonder et Judith Jansma – Université de Groningue RUG – Pays-Bas
Langue: FR

Description:
Dans cet atelier nous adopterons une perspective comparative et thématique dans laquelle la littérature en langue française sera examinée en rapport avec celle(s) écrite(s) dans une autre langue, à savoir l’anglais, l’allemand ou l’espagnol. La comparaison permettra d’étudier les textes littéraires non de manière isolée, mais dans leurs rapports transnationaux, examinant des ressemblances et des différences. Cette approche offre la possibilité de considérer des courants littéraires dans un contexte européen, voire global, en comparant par exemple la littérature de la migration d’auteur.e.s d’origine iranienne, comme Marjane Satrapi, vivant en France et écrivant en français, et Shapi Khorsandi, vivant en Grande-Bretagne et écrivant en anglais. La méthode de la comparaison favorise également un approfondissement de compétences interculturelles et permet aux élèves de réfléchir sur le rôle que jouent les textes et leurs écrivains en tant qu’émetteurs culturels (aujourd’hui comme dans le passé). En établissant des liens entre les différentes langues et cultures, nous proposons d’encourager les élèves à étudier la littérature en dehors du contexte national. Nous précisons qu’une maîtrise de l’allemand, de l’anglais ou de l’espagnol n’est pas nécessaire pour suivre cet atelier.

Par: Janny Spreen en Audrey Rousse Malpat – Project Frans / Zeven Linden College Dedemsvaart – Nederland
Langue: NL

Description:
In deze workshop wordt ingegaan op het inzetten van de activerende AIM-didactiek (Accelerative Integrated Methodology) in leerjaar 2. In leerjaar 1 is met het verhaal Les trois petits cochons of met het verhaal Salut, mon ami! een stevige basis gelegd.
Het zou logisch zijn om AIM in leerjaar 2 deze basis uit te bouwen met het vervolgverhaal Comment y aller? en/of met Veux-tu danser?, maar veel docenten weten niet goed wat deze beide verhalen beogen te bereiken.
Deze workshop geeft o.a. antwoord op de vraag welke woordenschat en grammatica worden aangeboden. Maar ook vragen als: Hoe wordt het spreken en schrijven gecontinueerd en uitgebouwd naar onafhankelijker en creatiever spreken en schrijven? Hoe wordt de opgebouwde woordenschat uit leerjaar 1 herhaald? Hoe ziet dat eruit qua toetsing? Welke werkvormen komen aan bod? Ook wordt aandacht besteed aan het steeds meer zelfstandig laten werken van leerlingen aan bepaalde taaltaken. Daarnaast wordt ingegaan op mogelijke lesideeën ter afwisseling of ter aanvulling op het lesprogramma. Tenslotte zal Audrey Rousse Malpat u informeren over de effectiviteit van AIM in de onderbouwklassen.

Par: Céline Martel – Institut Français – Pays-Bas
Langue: FR

Description:
Plus de 200 établissements scolaires sont membres du réseau du DELF Scolaire aux Pays-Bas, permettant ainsi à de nombreux collégiens et lycéens néerlandais de passer l’examen du DELF aux niveaux A1-B2. Ce diplôme de langue française, reconnu à l’international et valable à vie, permet aux élèves de justifier leur niveau de français et de poursuivre leur apprentissage, et de valoriser leurs compétences écrites et orales en français. L’Institut Français des Pays-Bas présentera le réseau, les avantages du DELF Scolaire, les modalités d’adhésion.
Cet atelier sera animé par Céline Martel, chargée de mission pédagogique, Institut français des Pays-Bas, Ambassade de France aux Pays-Bas et il vise à expliquer aux professeurs de français comment les établissements scolaires peuvent adhérer au réseau du DELF Scolaire aux Pays-Bas : sous quelles conditions, avec quels avantages pour les élèves et quels engagements pour les professeurs.